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我實在不想在三更半夜寫網誌,尤其是隔天七點半要到校(雖然已經是同一天了),
但是每次洗澡的時候總會不自覺地思考,然後清醒。
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在開始進行活動之前,我會請孩子找書看,聽輕柔的音樂,主要目的是等大家到齊,
突然想到:為什麼要等大家到齊而浪費先到的人的時間呢?
這實在是沒什麼道理,我要換一個。

噢,對,今天一如往常請孩子看書等待,融、龍、安拿了一本裡面有動物真實照片的書來找我,
融指著書上的蜘蛛對我說:「老師,這隻蜘蛛會吃掉所有東西,因為牠是紅色的。
牠會吃掉我們所有的人喔,所以我們要離牠遠一點。」之類的話。
看著他煞有其事、非常認真的樣子,我在心裡竊笑:「好天真的孩子!蜘蛛怎麼可能讓世界毀滅!」
旁邊的人也跟著附和,說這樣會死掉,像這樣(躺)。

這時候我的心裡突然出現:「靠! 張依婷是智障! 怎麼會把他們當成小孩呢?」
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翁老師說,大人把自己孩子套上蜜蜂裝(之類的),然後說,噢~你好可愛喔!
其實一點也不可愛,所有的可愛都是大人覺得、都是以大人的角度去思考。
真正愚蠢的是大人。

小孩愛告狀,是一種訴諸權威的方式,但為何權威在老師身上?
老師有何權力替孩子解決問題?
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在學校,老師的確是權威的象徵。因為老師主持了"公道",所以孩子會告狀;
如果老師不跳出來講話,可能換得家長不平的怒氣;於是老師屈服於權力。

這是個「就算我吃不下,你也要給我跟別人一樣多」的社會。
因此產生人人都有份的幼教券,一旦通通有獎,這些錢就再也拿不回來了。
覆水難收,幼教券能有被廢除的一天嗎?

最近孩子跟我告狀,我回答:「那怎麼辦呢?」
結果他們都停頓兩三秒,其實都是小不拉嘰的芝麻事,每天發生的那種。
把解決問題的能力交回給孩子,老師不需要獨攬大權。(涉及人身安全的問題除外)
但叫人放下權杖其實有點難度,多數人都享受這得以主宰、支配他人的力量,
緩緩放下之後又開始拿捏分寸。
把手伸進我的圍裙口袋裡要拿我的手機,該說沒禮貌嗎?
通常只要正經並四眼相交表示我的看法,就很容易被理解。

我抱怨著哪門課如何的爛、如何的沒重點,其實也都是廢話。
她的上課方式在某種程度表示了她的哲學,不跟她一起往同一個方向看,
何以得知她想傳達的內容?怎麼理解我們之間的異同?
是我太追求質量並重的課,才無法接受這沒有課綱、漫天漫談的模式,
說著說著,我已經接受了。

人死了,思想會留下。
如果思想沒有系統,只是胡思亂想。

先這樣。

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再次回到附幼,
才五個月就讓他們變高變壯長大了,
大人成長的速度顯得停滯、緩慢或倒退。

有小孩問:婷婷老師你是不是去天上了?
孩子,我還沒仙逝,沒看到不表示不存在啊!

或許是近來工作的倦怠感加上對未來的徬徨,
看著投影在車窗上的自己,
突然覺得這張臉真像幼稚園老師!
毫無殺傷力,不適合做生意,
只是一隻溫馴的動物。

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在我被合約書擊退之後,

我發現我考上市北教大了!

提早放榜,PTT謂之意外的驚喜,

就像演員驚呼的表情那樣,我的雙手摀著嘴大概有一分鐘吧,

我跟奶奶說:我成功了!

感染到我的喜悅的她也笑了~

我回顧著,

每當我出發考試前,總要奶奶跟我說:祝你成功返回來。

到台北面試,上午在國北教大,下午在市北教大,

當我站在面試的門外面,我環顧市北教大,

心裡有個聲音告訴自己:這就是我未來的學校了,

有點扯,我也覺得。


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一小時之後就下班了...

在她拿出晴天霹靂的一張紙→合約書,

我就跟補習班說掰掰了。

就算我只是當個小小的英文助教,

還是要簽一年的合約,

(OS:補習班比照私幼嗎= =)

回想面談的內容、英文測驗的經過,

讓我有上下交相賊的感覺~.~

無奈抱著可惜的心回家。

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今天幫昔日母校的老師代課,

在昨天NDSL天后幫我惡補之後,

還是有那麼一點緊張~

沒想到三節課就這樣過去了,

國小生果然最愛躲避球!

(學校也有樂樂棒球的器材耶,有機會再試試這新玩意兒~)


明天開始,我就是補習班的英文助教了。

工作時間:(一)~(五)13:30~21:30
(六)早上

希望我能在打雜之中學到一點英語教學的撇步。

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  • Apr 30 Wed 2008 23:31
  • 恭喜

我早忘了今天是教師檢定放榜的日子,

看到巴嘎的暱稱才想到,

皇天不負苦心人,

終於讓我們當上流浪教師。

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到附近國小帶托育班,
一到六年級聚集同間教室,
讓我覺得有些緊張~

拿到點名簿就開始點名,總有些特別的字會讓你傻眼,
想當然我沒有事先查字典的機會,
通常那些字也不是有邊讀邊,沒邊讀中間那麼好解決,
就直接問本人了= =
唯一簡單的是我的工作內容:管秩序、檢查他們的功課。

起初很難想像怎麼靠檢查作業來度過一點到五點的時間,
很快的,
我就發現作業堆積如山,時間咻幾咧就過去了,
只是國小生有講不完的話。

第一天,六年級的幾位沒有排隊就自行放學,
其實這也不是什麼大不了的事,至少他們有跟我說再見,
只是,在中低年級都很守規矩在排隊的情況下,
這不是一個好的模範。

第二天,有一位三年級的男生沒來,
他跟同學說:因為是代課老師,所以我要翹課。
在我還沒記住他的長相以前,這的確是很聰明的方法,
所以我也就沒找著他了。

第三天,找到再次翹課的小男生,
我很冷靜的請他回教室寫作業,
在我誇獎他的字很漂亮的時候,
發現他沒有將開心表現出來,
真不知該說他內斂還是悶騷。

第四天,我買了小點心要請他們吃,
表揚了14個人,包括內斂的小孩,
我很高興他有來,並且表現不錯,讓我有機會稱讚他,
雖然我覺得他似乎不太習慣站在講台上接受台下羨慕的眼光,
但我還是發了我所謂的小點心。
意外的是,前幾天很愛表現的小男生,
在最後一天居然大聲嚷嚷了起來,
還一直問我問什麼沒有送他小禮物,
其實沒有小點心的人,有另外的小點心可以吃,
但是他生氣的不肯拿,也不看我,
我很嚴肅的私下跟他說了幾句話。
過了半小時,他就自己來跟我要糖果了= =

在我記住大部分學生姓名的時候,也是我要離開的時候,
這就是代課。

這四天,我一直在想,
教師的角色是什麼?如何將抽象的教師角色轉成具體的實際作為?
我想讓學生打從心底尊敬老師,而不是敬畏處罰與喝斥。
這尺寸很難拿捏。
但是,帶人,就要帶心。

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大家都開工了,
我還是無業遊民,
考試要到四月底才結束,
兩個月後就會決定我的去向。

既然沒有外務,
就全心全意讀書,
把難過暫時擱著,
讓專業知識來充斥我的腦袋瓜吧!

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王老師請我們去吃陶板屋,
感謝我們這學期的幫忙。
(大心)

不過,填飽了肚子,
就聊起天來了,
從一個問題衍生出好多問題,
都是發生在同一人身上。

我很驚訝!
一件小事引發的連鎖效應,就是轉學,
也很遺憾,
一件事情可大可小全憑老師的處理方法。
我說過,這年頭難教育的是家長,不是小孩,
但我也發現,家長的心,一樣脆弱。

我跟巧玫陸續提出了實習期間遇到的疑惑,
幸好有這一餐,不然問題始終是問題。
原來描寫跟仿寫不一樣,
全語文鼓勵仿寫,因為文字對孩子而言,是圖像,
但描寫只是機械式的運筆練習,不會提昇孩子對文字的興趣。

我曾經頭痛不知如何與家長溝通,因為是她的孩子有錯在先,
「媽媽,我昨天有去了解這件事,其實他們兩個都有錯,
是英傑先動手的,不過我相信打架就是不對的行為...」
簡單帶過「是你的小孩先動手的」,明理的家長自然不好意思追究下去。
先同理,再說理。原來如此。

仔細思考自己要成為怎樣的老師,
時時提醒自己,
自然不會迷失了方向。

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實習剩一個月。

在幼稚園,忙碌、充實,
雖然下班回到家是疲憊的,但是你很容易得到快樂,
因為小孩的回答總是讓我哈哈大笑,
那群不耍心機的小鬼,
就算耍了心機也很容易被看穿,
這年頭,不好教育的是家長。

導護時,看到家長手上的書包、水壺,
我就想:如果是我的小孩,我一定叫他自己拿!
吃飯時,看著東挑菜西挑肉的小孩,
我就想:如果是我的小孩,我一定叫他吃下去!
可惜不是我的孩子,也幸好不是。

試教結束,是另一個開始。

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今天早上,小高老師發現孔雀魚死了一堆,
就問:是誰餵那麼多飼料?把魚都餵死了!
不知道是他自己承認還是被揪出來,
他被帶到前面,用報紙捆住雙手,
變成小叮噹的手...

他一直哭一直哭,
哭到都尿濕褲子了,
我有點傻眼,
幫他換褲子時,
我在心中反覆的想:
一定要這樣嗎?
一定要這樣嗎?
一定要這樣嗎?

但這始終不是我能決定的事。

到了課輔班,
我答應他,在他把點心吃完之後,就幫他恢復雙手,
雖然他是最後一個吃完的。

但我真不該這麼做。

拆掉之後,他並沒有比較乖,
還是跟平常一樣,當慢吞吞的小烏龜,
沒在聽我說話,到處流連忘返,

我嚴肅了。

拿回小叮噹的手,硬裝一隻回去,
裝回去之後他還不當一回事,
我火了,
把他帶去找小高老師,
重新裝了一副小叮噹的手,直到放學我都沒有拆掉它。

縱然如此,我還是希望有更好的方法。

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就像每次的新年新希望一樣,
我總是期許自己能夠如何,
然後在下次新年,
再一次希望自己做到什麼。

想了又想,做了又想,
想的往往比做的多,
這就是我交出去的期末教學檔案。

下次應該許個:手不要輸給嘴巴,嘴巴不要輸給腦袋的願望。

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11月的最後一天,是個大日子。

為了試教,事前準備了很多教具,
準備到都不知道是為了試教而準備,還是為了準備而準備= =
我想,是為了安心。

在我緊張的時候,聽到八嘎大喊加油!
重要的是,加油之後居然還有幾口披薩可以吃!
超好吃的啦! 讓我心情整個放鬆了起來!
哇哈哈哈!
這時候就想到我沒有看到八嘎的試教,
覺得很可惜,囧

不過,還有專業照相手-酒安,幫我拍照,
以及實習生陪審團一群。

開始教學之後,就不緊張了,
不太搭理後面那群人,
目光都在孩子身上。

唯一緊張的時刻:
分完學習區剛好11點半,老師問我要不要卡掉,因為要吃午餐了,
於是我去問教授,她說:你決定。
哇咧,這樣的回答到底是怎樣?
所以,很俗辣的我當然是把它教完了,囧

第一次帶主題的小組活動,就在教學觀摩。
果真是初生之犢不畏虎= =
教學好幾十年的楊老師說,
我們是抓一尾蟲在屁股癢,也真夠貼切的了。
不過,只是單純的標新立異,
有人教團體活動,那我就教別的,
互相觀摩嘛!

結果,我發現主題真的需要多年的經驗,
光是教案就夠折騰人了,
直到教學的前一刻,我還想修改教案!
因為都不滿意。
雖說教學是活的,教案是死的,
不過到了需要做決定的時候,我又不夠果斷,
總是需要別人意見的加持來強化我的想法,
顯示我的等級不夠。

今天的教學,盡情的跟孩子互動,
帶給我很大的快樂。

記住這種感覺!

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除了薪水XD

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今天驟下的氣溫,

跟我週五的教學觀摩一樣,

都讓我措手不及。

準備了很久還是枯竭的教案,

因為下雨而滋潤了一些,

實習的尾聲即將來臨!

這不是教學經驗的第一堂課,

只是教授打分數的時刻。

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要把抽象的概念轉換成具體有趣的活動,叫做教學。

要把預定的教學內容有條理的呈現在紙上,叫做教案。

要讓完整教案流暢的進行,叫做教師。


其實不只。

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我舉起手,
說:拍到我的手就可以去玩,
黃俊瑋奮力一跳,
真的拍到了,
在我說解散的那一刻,
他一個人跳起來喊「散」,
笑著跑向遊戲場...

今天下午,
跟往常一樣,
吃完點心就可以去遊戲場玩。
(在幼稚園,遊戲場是孩子的天堂)
黃俊偉是班上年紀最小的男生,
常常發呆變成小烏龜,
所以最後一個是很正常的事。

在我看到他笑著跑去玩的時候,
我忽然感受到
幼稚園老師之所以成為幼稚園老師的原因了。

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96/10/02去參觀這間學校,
他們說,希望自己就像雨水一樣,滋養幼兒,讓他們結成果實~

一路看下來,只能說:硬體設備真是沒得比!
心細的跟什麼一樣!
有雨天接送的車道棚,大家都不用淋雨接小孩,
三樓的地板是比較軟的,樓下才不會有噪音,
有戶外沙坑、網球場、足球門、攀岩場

不過,大班都是同一個主題,
下次換主題也換成同一個,是老師決定的,
這一點讓我不太認同,
不知道是被嘉大附幼同化了還是怎樣,
我覺得孩子的主導性要夠強!
所以光是這一點,就不深得我心~"~

不是老師教得不好,
因為我沒有長時間看著她上課,
我也只是個實習生,

或許是我對幼教還懷抱著理想。

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上帝給我一個任務,叫我牽一隻蝸牛去散步。
我不能走的太快,蝸牛已經盡力爬,
每次總是挪那麼一點點。

我催牠,我唬牠,我責備牠,
蝸牛用抱歉的眼光看著我,
彷彿說:「人家已經盡了全力!」

我拉牠,我扯牠,我甚至想踢牠,
蝸牛受了傷,牠流著汗,喘著氣,往前爬。

真奇怪,為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步?
「上帝阿!為什麼?」天上一片安靜。

好吧!鬆手吧!反正上帝都不管了,我還管什麼?
任蝸牛往前爬,我在後面生悶氣。

咦?我聞到花香,原來這邊有個花園。
我感到微風吹來,原來夜裡的風這麼溫柔。

慢著!
我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴,
我看到滿天的星斗多麼亮麗。

咦?
以前怎麼沒有這些體會?

我忽然想起來,莫非是我弄錯了?
原來上帝叫蝸牛牽著我去散步。

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這是早療宣導研習的一篇文章。

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就這樣開始了~雨濃哭著進園,園長安慰著她~巴嘎是調皮的小孩,巧玫是慢半拍的小孩久安會調教她們我是孕婦...麗禎假裝辛苦的打掃小孩獻花,我發現我居然是個老師接下來是鬼臉大賽,幸好我沒有參加其實我演的是我的輔導老師,她真的懷孕了XD話說,她十月中開始請產假,到十二月吧~"~之後見面時,我的實習也差不多結束了吧...酷耶,囧。

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如同往常,
我坐在龜速吃飯的孩子旁邊,
一邊吃著我的美味午餐,一邊提醒她們吃一口,
小女生依舊哭著要找媽媽,龜速的也繼續龜著,
我開始為她的猛掉飯菜而不耐煩!
掉在褲子上,掉在地上,嘴裡的飯粒卻數的出來!
龜速的仍然在觀望別人。

我覺得我生氣了,
或許在生氣自己為什麼不能夠解決這件事吧!
一件芝麻綠豆,卻天天花生。

無論大事小事,若不是真心接納,
容忍終究有爆發的時候。

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