fairyvv

到附近國小帶托育班，
一到六年級聚集同間教室，
讓我覺得有些緊張～

拿到點名簿就開始點名，總有些特別的字會讓你傻眼，
想當然我沒有事先查字典的機會，
通常那些字也不是有邊讀邊，沒邊讀中間那麼好解決，
就直接問本人了= =
唯一簡單的是我的工作內容：管秩序、檢查他們的功課。

起初很難想像怎麼靠檢查作業來度過一點到五點的時間，
很快的，
我就發現作業堆積如山，時間咻幾咧就過去了，
只是國小生有講不完的話。

第一天，六年級的幾位沒有排隊就自行放學，
其實這也不是什麼大不了的事，至少他們有跟我說再見，
只是，在中低年級都很守規矩在排隊的情況下，
這不是一個好的模範。

第二天，有一位三年級的男生沒來，
他跟同學說：因為是代課老師，所以我要翹課。
在我還沒記住他的長相以前，這的確是很聰明的方法，
所以我也就沒找著他了。

第三天，找到再次翹課的小男生，
我很冷靜的請他回教室寫作業，
在我誇獎他的字很漂亮的時候，
發現他沒有將開心表現出來，
真不知該說他內斂還是悶騷。

第四天，我買了小點心要請他們吃，
表揚了14個人，包括內斂的小孩，
我很高興他有來，並且表現不錯，讓我有機會稱讚他，
雖然我覺得他似乎不太習慣站在講台上接受台下羨慕的眼光，
但我還是發了我所謂的小點心。
意外的是，前幾天很愛表現的小男生，
在最後一天居然大聲嚷嚷了起來，
還一直問我問什麼沒有送他小禮物，
其實沒有小點心的人，有另外的小點心可以吃，
但是他生氣的不肯拿，也不看我，
我很嚴肅的私下跟他說了幾句話。
過了半小時，他就自己來跟我要糖果了= =

在我記住大部分學生姓名的時候，也是我要離開的時候，
這就是代課。

這四天，我一直在想，
教師的角色是什麼？如何將抽象的教師角色轉成具體的實際作為？
我想讓學生打從心底尊敬老師，而不是敬畏處罰與喝斥。
這尺寸很難拿捏。
但是，帶人，就要帶心。